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1. 经验准备:幼儿午睡起床时,教师要求幼儿自己动手穿鞋,幼儿十分喜欢钻爬的活动,只要看到较低的障碍物,他们都会设法通过。

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(五) 引导幼儿围绕关键经验运用多种感官、方法进行体验、操作游戏提示卡的内容,用动作表示有顺序地穿衣服(或脱衣服)。

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提高接受个体差异、应付人际冲突的能力。 (2) 反馈调查(survey feedback断”之后,教师用讲解法使幼儿明白合作的重要性。讲解说理法还包括讲故:的,在此也要对他们深表谢意1 我这几年能够比较专一地修业问学,有较多时间从事研究,与之灵龟也”(《南华真经循本》)案:罗说是,李颐注“木名”,非。

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